昨天晚上，一个一年级小朋友的妈妈和我聊了会儿天。
妈妈主要倾诉了孩子上课坐不住，听课注意力不集中，特别爱找同学，同桌聊天，说废话。所以老师总找她讲她女儿的各种“恶性”，这让她觉得特别烦恼。她说：“我对她期望也不高，只要老师别找我麻烦就行。”并且说这孩子在家话也多，小嘴叭叭说个不停。
我耐心地听她一字一句地讲诉她的烦恼。她讲这些时，当着小朋友的面，没有丝毫避讳。
我一边听，一边为这个可爱的小女孩儿感到一丝难为情。没有人会希望亲人在外人面前揭自己的短，况且在我看来，话多，爱找同学聊天以及不能够40分钟都规规矩矩坐在那里听课，这些并不算“短”。
当然这只是我脑海中一瞬间闪过的念头，我暂时没有权力对一个妈妈如何评价自己的孩子指指点点。
但我们可以从这个妈妈的“抱怨”中，获取一些信息：
1.成年人普遍认为学生上课就应该自己能坐得住，能够规规矩矩认认真真听课；
2.部分成年人认为小孩子话多是坏事，尤其是课堂上；
3.部分妈妈或者爸爸，并不想耐心听自己的孩子讲话；
4.这个妈妈认为，老师的评价以及她自己的感受比孩子的感受更重要；
5.会有一些人，意识不到揭短这件事，也许会让人难堪，尤其是在小孩子面前缺乏这个意识。
关于育儿的观念，如果大家有一些共通的部分，那很容易交流，但，遇到有同样观念的概率实在很小。所以观念这一部分，今天不想讨论。上面的5个问题，咱们可以自己思考到底怎么想怎么做，会更恰当一些。如果能通过问题引发思考，那当然很好。如果不能，那就继续学习，增加认知。每一个父母，都需要学习。
因此，我只是给这个妈妈，提出了一些，也许能解决当下问题的建议。
第1点就是针对她总是被老师告状，说她在课堂上坐不住这件事情。
原因很简单：孩子年龄太小以及老师授课的风格不能引起她长时间的关注。那么我们目前只能从孩子出发去解决。我们在给孩子进行反馈的时候要反方向的去说这件事情，老师说她坐不住，那么咱们就要夸她说，xx，今天老师都表扬你说你进步了，都能够认真听课5分钟或者认真听课10分钟了，那么第2天或者第3天，你又说老师今天说你又进步了，能够自己主动听课15分钟了，比之前更棒了！
每一个孩子都是希望得到爸爸妈妈和老师的表扬，并且他们会朝着你期待的这个方向去前进，如果你期待他的是好的方面，那么他就会朝着好的方向前进，如果你每次都说他很差劲，那他有可能就会真的变得越来越差劲，所以咱们可以，从反方向去解决这个问题。
第2点就是针对她，话太多这个事情，其实她就是太有表达的欲望了，那么我推测可能也是因为她平时是由婆婆带大，所以爸爸妈妈陪伴的时间太短了。没有能够跟孩子多聊天，而这一点其实非常的重要。也就是说她本身是很喜欢表达，结果她的表达欲望没有得到释放，所以她很喜欢在课堂上去找她的同学或者同桌聊天，那如果妈妈或者爸爸每天，可以抽出半个小时到一个小时左右的时间专门陪她聊天，就聊她今天在学校发生了什么，同学跟她之间有什么有趣的事情，或者有什么不开心的事。以及她，在家里，婆婆做了什么好吃的，在外面玩了什么好玩的，都可以聊。在这一段时间里，放下手机，放下电子产品，专心的陪她聊天，让她把她的表达欲望给释放掉，这样子她就会在学校里面减少和同学聊天的频率。回家后再给一些正面的反馈。慢慢地这个问题就会有所缓解。
最后，我宽慰了这个妈妈几句，并说这个孩子是真的挺不错的，没有那么糟糕。至少口才挺好，性格也不错。两个人抱了抱。
当然了，这些方案实际上对父母的要求更高了，也需要父母花费更多的时间和心思在孩子身上。
至于父母们愿不愿意真正地花时间和心思在孩子身上，陪着孩子一起成长，这就不得而知了。
这需要不断学习，清楚地了解到孩子真正的需求，以及孩子每一个行为背后真正的原因。如果成年人能够把自己想象成一个小孩子，也就是自己的另一个儿子或者女儿，让自己朝着自己期待的方向再长大一次。也许，育儿就会变得没那么复杂了。
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